sábado, 25 de novembro de 2017

ATIVIDADE 4 - FICHAS DE PERGUNTAS COM IMAGENS: CAPITALISMO, CONSUMO/CONSUMISMO

Objetivos:

  • Identificar dentro dos rótulos o significado do  capitalismo de forma a perceber a intenção oculta de  cada imagem;
  • Reconhecer seus sonhos, seus valores e sua relação com a felicidade;
  • Problematizar uma situação onde a matemática está envolvida numa compra.

Resultado de imagem para imagens de marcas

Desenvolvimento:


   Antes de realizar a atividade foi apresentada aos alunos a definição de cada termo abaixo relacionado e, a logo a seguir foi realizada uma conversa relembrando a atividade anterior (vídeo) que envolvia consumo/ trabalho e consumismo em relação as propagandas televisivas.

A definição de alguns termos que são usuais quando se fala de consumo foi construída pela professora-pesquisadora e a turma a partir de uma definição prévia buscada pela professora-pesquisadora e os alunos na Wikipédia pela internet. As definições dos termos consideradas relevantes pelo grupo são as seguintes:
Consumo: é uma atividade econômica que consiste na utilização, destruição ou aquisição de bens ou serviços. Este ato pode ser efetuado pelas pessoas, pelas famílias ou empresas, tornando-se estes consumidores, permitindo também satisfazer as respectivas necessidades.
Consumo Conscienteé um comportamento que envolve a redução no consumo de água, energia e de qualquer coisa como forma de não desperdiçar recursos naturais: compras mais planejadas evitando excessos e busca por marcas/fornecedores responsáveis para reduzir o impacto social e ambiental de sua atividade econômica.
Perfil do Consumidor: é aquele que realiza o ato de consumir de certa maneira. E é em torno deste sujeito e da sua ação que o marketing trabalha, com os chamados estudos de comportamento do consumidor.
Consumidor Consciente: é aquele que consome de forma a não prejudicar o ambiente com hábitos de consumo desnecessários.
Consumismo: refere-se a um modo de vida orientado por uma crescente propensão ao consumo de bens ou serviços, em geral supérfluos, em razão do seu significado simbólico (prazer, sucesso, felicidade).


Após a discussão dos termos acima foi entregue uma ficha com imagens pertinentes ao tema trabalho, consumo/consumismo onde os alunos responderam 4 perguntas relacionadas de forma condizente com a realidade deles. A partir das imagens relacionadas com as perguntas, os alunos responderam de forma livre e subjetiva os questionamentos apresentados abaixo. 


Duração: 2 aulas de 50 min.



1- Qual é a relação entre capitalismo e consumismo percebida nessa propaganda?

 2- Qual é o seu sonho de consumo? Como você lida com o consumo e os sonhos     de  consumo?                 


3- Existe relação entre consumo e felicidade? Explique.
                                                         
                           
4- Cite uma forma de consumir conscientemente usando a matemática como uma disciplina aliada à sua vida. Problematize uma situação no supermercado.






25 comentários:

  1. Encantada com a originalidade das duas aulas Andréa!Dessa forma os alunos encontram de fato sentido na aprendizagem da matemática.

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    1. Que bom Marcelina! A intenção e essa mostrar para o aluno a realidade é onde a matemática está inserida, ou seja, em praticamente em tudo no dia a dia.

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  2. Realmente nós precisamos saber de muita coisa que a midia não passa para o seu consumidor.cada rótulo viesse com letras grandes .chamava atenção da população.

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    1. A mídia utiliza os rótulos e a propaganda para camuflar muita coisa e favorecer o consumismo desenfreado.

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  3. PARABÉNS ANDRÉIA ALEM SER UMA EXCELENTE PROFESSORA VOCÊ TBM VEZ UM BELO TRABALHO.

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  4. Atividade excelente para mostrar quanto se pode economizar utilizando produtos similares aos de marca , e que possuem boa qualidade. A matemática sendo ensinada de modo que o aluno sinta interesse em se aprofundar.

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    1. Quando se vai ao supermercado com certeza o aluno percebe isso Kátia, como economizar através da variedade de preços mas a propaganda tem um poder ainda muito grande de interferir nessa escolha. A disciplina de matemática pode ser uma grande aliada a uma boa prática de consumo conciente e de uma melhor vida financeira.

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  5. Excelente forma de fazer com que os alunos percebam o quanto a matemática é importante. O fato de consumir conscientemente está diretamente ligado ao conhecimento dos truques da indústria capitalista para aumentar o consumo, então a questão de trabalhar a propaganda é fantástica.
    Repensar o conceito de felicidade atrelado ao consumo também é excelente.
    Parabéns!!!

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    1. Renata, você deve perceber que muita gente relaciona comprar/consumir com felicidade. A intenção era mostrar para o aluno essa armadilha que a sociedade capitalista e de consumo nos faz cair e que podemos evitar se fizermos o bom uso da educação financeira.

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  6. Nossa excelente!confesso que vou repensar de novo sobre isso!

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    1. Repense sim. Vera que pode melhorar sua vida financeira com uma melhor decisão de consumo.

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  7. Parabéns pelo incentivo ao uso da matemática para conscientizar que as marcas são só uma grande jogada para o consumismo e que podemos ter aquilo que realmente precisamos sem recorrer a esse marketing que nos são impostas!!

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    1. Podemos ser críticos ao ponto de fazer melhor escolhas quando o assunto é consumo e vida financeira.

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  8. Adorei! Perguntas criativas que levam a reflexão do estudante sobre o consumismo. Parabéns pelo belo trabalho.

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    1. A intenção era levar os estudantes a refletirem sobre suas práticas diárias e seus sonhos de consumo de forma a fazer escolhas mais favoráveis a vida financeira deles.

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  9. Denise Alves dos Santos23 de janeiro de 2018 08:07

    Parabéns, prof Andréa!
    Realizar atividades dinâmicas, propiciando momentos de discussão e reflexão da matemática, dá sentido e entendimento do quanto a matemática caminha conosco todos os dias, está nos nossos Sonhos!! Muito significativo ler o que está nas entrelinhas dos rótulos, por detrás das propagandas, levá-los a ter uma visão e prática do Consumo consciente.

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    1. Esse ponto de ler o que está atrás das propagandas e nas entrelinhas dos rótulos é um grande desafio que nós professores podemos levar aos alunos a pelo menos tentar vencer.

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  10. Adorei a criatividade dessa atividade! Parabéns! Vou adaptar e trabalhar com meus alunos também.

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    1. Que bom que ira adaptar. Considero que essa atividade abre brechas para novas e permite adaptações para os pequenos.

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  11. Parabéns! Ainda mais nos dias de hoje,onde os produtos são descartados tão rápido.

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  12. Precisamos mostrar para os alunos que podemos fazer um consumo consciente e promover uma sustentabilidade em nosso planeta.

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  13. Ótimo trabalho, Andreia! Uma forma de contextualizar o estudo da Matemática, tornando o aprendizado mais agradável. O aluno é incentivado a consumir de forma consciente refletindo sobre o que realmente precisa ser adquirido.

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  14. O que mais procurei abordar na minha pesquisa foi exatamente isso. Levar o aluno a ter consciência crítica do que realmente consome, sabendo separar o que é necessário do que e supérfluo, analisando uma melhor prática de consumo desenvolvendo ainda a sustentabilidade.

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